呼～
難得昨晚睡得飽飽，今天有點力氣來寫字。
剛剛整理著最近的手稿，雜亂無章。
雖然因為白天上班晚上上課，搞得自己幾乎每天睡眠不足荳荳狂冒，
卻仍改不了隨手抓來紙筆亂寫的習慣。
翻了翻這疊手稿，
有的只是幾個關鍵字，有的則是長篇大論。
唯一的共同點是，文字們不約而同的在週二早上留下蹤跡。
哈！星期二早上，行政會報。
顯見行政會報有多麼冗長又無聊，隨隨便便一開就是一個上午，
討論著採購、考試、標案、打掃時間安排、行事曆.....等等等等我不太關心的事。
恩....這時不得不承認，我實在是個非常不關心校務的老師。
是的，我只關心我的小孩在幹嘛。
大部分的手稿應該會被丟棄，留著我也不知道要放哪。
只有其中一張，我想整理一下，裡面寫的東西還頗接近最近一直常駐心中的感受。
因為這個位置，我得以認識另一個世界--一個過去我所不瞭解的世界。
這個世界的運作與我們不同，
外面的人也許覺得裡面的人逞兇鬥狠、危險不講理，
我當然也曾這樣看待他們，既使是現在，也不否認這個觀點仍是我看待他們的一種角度。
但在多次和他們互動、與社工接觸的過程中，
我逐漸理解他們也有另一種看待自己和外面世界的眼光。
大概是"老師"的味道太濃厚，
以前在義張遇到性侵害事件，第一個閃過腦袋的不是個案處境，而是通報責任。
同樣的，在面對這群每天跟我說要打這個人、要打那個人的小鬼們時，
我的"老師"角色立刻跳出來，
試著與他們分析各種處理方式的利弊得失，「引導」他們選擇「利多弊少」的選項。
（呵呵，這裡所謂的「利多弊少」，當然是以"老師"的眼光來看；所謂的「引導」也應該是「說服」吧..:P）
然而，在逐漸瞭解他們的世界後，
發現暴力對孩子們來說，不只是解決問題的手段，更是權力地位的象徵。
既使是個子嬌小的男生，也要在狠勁、氣勢上贏過對方，以取得同儕間的尊敬和地位。
當然，他們其實也害怕真的被打、被圍毆，但這在場面話中絕對聽不到。
所以，就會遇到下面這種狀況。
擔心被打的小孩偷偷跟我說：
「老師，你去幫我跟生教組XXX老師說，等一下叫他到7-11（預定開打地點）晃一下，但千萬不要說是我說的喔！」
這時小孩的朋友從旁邊經過，小孩立刻閉嘴，然後對我擠眉弄眼，暗示我也要跟著閉嘴裝沒事。
............我在心裡暗罵他一聲：「卒仔！」
這就是他們的樣貌阿，膽小、怕事，卻又愛逞強、裝大尾。
你永遠無法確定他們在"江湖"上的地位是否真如他們自己吹噓的那麼厲害，
（大部分在我看來應該都只是小喀中的小喀）
但就是會三不五時聽到他們來"報備"「老師，我們明天要去打XXX」，或是「老師，明天XXX可能會被打」。
一天，我終於受不了了！
放棄說服他們選擇其他（我們眼中）較好的解決方式。
很直覺的，我說：「好可怕喔！我實在很怕某天你們是對我說：『老師，你明天可能會被打..> <』」
（是真的阿！電視上也不是沒看過老師被學生打的咩。我也是會怕的好不好）
孩子的反應讓我又好氣又好笑：「老師，你放心。誰敢打你我就去打他。」
................................=.="
雖然我知道這種話聽聽就好，不用太認真。
但在那一瞬間，突然對暴力有另一種感受--
也許，暴力對他們而言，不只是解決問題的手段、不只是權力地位的象徵，更多的是「互挺」吧！
我以我的身體、性命陪伴你，不管是一起打人或是一起被打，重點是"一起"。
「一起」.......................是互挺的感覺，是在大人世界中很難找到的感覺。
但在那一刻，我感受到了（雖然知道那其實很不可靠..:P）。
然後，我開始想，
如果他們在乎的是互挺，那麼，既使成功說服他們打架不能解決問題、不能幫他們取得想要的權力地位.....也無用吧。
因為他們要的是互挺！
所以才會老是出現「放話說要幫這人打那人，但最後往往就在雙方一陣放話或是更大尾的出來調停中結束」這類狀況吧。
事實無法否認，孩子的確用他們那個世界的方法解決當前面臨的問題了。
他們不太想原因、也不太想未來，只看到現在的需求被滿足。
要與他們談原因？談未來？
你可以說，但當下的他們不見得聽。
互挺阿.............................不可否認，這是很吸引人。
不管是挺別人的或是被挺的，都會很沈迷在這種亢奮的情緒中吧。
如果孩子們要的是這個的話，那麼，其實我還頗羨慕他們的世界。
除去危險與違法，這種互挺的情感，這時候不享受，以後不知道還有沒有機會享受呢！
大人的世界................咳咳，你我都知道。
當然，親愛的孩子們，
老師可以體會你們為彼此付出的情義，以及在其中炫耀自己權力地位並感受到重視與被重視的存在感。
但.....是不是可以用比較不容易擦槍走火的方式互挺阿.....
我實在不想哪天要去7-11幫你們收屍的說....> <
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