畢旅時在遊覽車上看的。
推算一下電影上映時間，我看的應該是司機杯杯的獨家盜版吧..:P
ㄎㄎ，這不是重點。
記得片子看完，心中只有一股濃濃的悵然。
像痰一樣濃得化不開。
今早和630說話時，突然又聊到。
才明瞭自己那時的悵然是怎麼回事。
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重點在"人性"。
相較於一般電影童話故事般好人（英雄）和壞人（惡魔）一分為二的角色基調，
這部片更貼近真實。
乍看之下義正辭嚴、為了理想不惜得罪別人的正義之士，
在某種生理心理環境...等主客觀因素混雜的狀況下，
殺死一個無辜的人。
他因此從好人變壞人了嗎？
我無法做出這樣的結論。
同樣。
一個因為種族歧視而踐踏無辜百姓尊嚴的痞子警察，
在某種生理心理環境...等主客觀因素混雜的狀況下，
救了同一個因他歧視而身心受創的婦人。
他因此從壞人變好人了嗎？
我也無法做出這樣的結論。
你以為人性本惡。憤怒可以摧毀一個人？
可是偏偏看到有人在被社會排擠、歧視、質疑、踐踏自尊....之後，
還是能秉持心中的善，不計較。
你以為人性本善。事實和愛可以改變偏見？
可是偏偏看到有人在他人的原諒、包容、不斷真誠的告知事實....之後，
卻仍然執著於自己的偏見，越陷越深。
人和人之間的關係互相牽扯、糾纏，
有一點蝴蝶效應的味道。
這個人改變了我的一個小態度，而改變後的態度又讓我改變了另外那個人。
環環相扣。無止境。
所以，悵然。
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教育學裡的基本論點：人性本善？人性本惡？
不同觀點帶出不同的教育目的和方式。
大部分的老師會說：人性本善，所以學生才有被教育的進步空間。
但.....真的必須持有這個立論才能成為一個具備教育愛的好老師嗎？
不盡然吧。
我寧可捨棄這兩種論點，轉而相信「白紙說」。
跳脫「好人」、「壞人」（「好學生」、「壞學生」）的童話基調，
專注於個別事件中的情境脈絡、情緒、因果。
畢竟，
這世界沒有絕對的是非對錯，也沒有絕對的優勝劣敗吧。
不管是生理行為或心理衝突，不過就是適應和生存罷了。
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