兩部片在我心中不約而同的烙下同樣一句話：我要自由。
勞勃狄尼洛奇蹟地甦醒後，渴望像常人一般擁有簡單的自由--無人在旁監控地散步，交友，隨自己的意思直走、左轉……
一些我們平時習以為常的「權力」（或「權利」），對他來說卻是必須費力向旁人爭取、請求許可才行。
感覺很諷刺。
我們常人到底憑什麼限制他們？憑什麼剝奪他們的自由？他們不是罪犯，更不住在監獄。
你可以說：「因為他們是病人，我們必須為他們的生命安全負責。」
好個假負責之名，行操控之實。
什麼時候我們偉大厲害到可以為別人的生命負責？
沒學校可念的高中生胡搞瞎搞地自創一所大學，正是他的無知，才能使教育回歸最原始的價值--不是學校負責教給你什麼，而是你想學什麼。
人在生活中自由地體驗、感受，覺察到自己的不足時，自然會找管道進一步學習。
一味地強塞學生看起來艱澀的知識，到底是為了什麼？
給他們多一些自由的創意空間，以及尋找、認識自己的時間，又有何不可？
可惜，我們被監禁得太久，習慣了被限制。
尤其是所謂的「老師」，幾乎從小到大都浸身在學校這個大監獄的「老師」。
稱這些莫名的限制叫「規範」、叫「體制」、叫「傳統」、叫「制度」，卻忘了不管是規範、體制、傳統、還是制度，都是為了讓人們活得更好而出現。
當限制危害了個體的自由，我們到底該如何取捨？
勞勃狄尼洛讓我聯想到我的小孩，可以理解來學校對他來說是多麼痛苦的一件事，他想要的只不過是沒有人在旁監控的自由。
操場如此空曠、走廊如此寂靜，這些不都是給學生盡情活動用的嗎？為什麼我們要為了符合「規範」而禁止？
可悲其他的孩子，也漸漸不在乎自己是否自由了。他們不問自己想學什麼，只追究學校該給他們什麼。
建中？北一？台大？成大？眼中只見這些，於是考科重要，非考科便不重要。
這真的是你們喜歡的嗎？
你總說自由在自己的心裡，當一個人自覺身處囹圄，他便甘願成了禁臠。
..............於是，我也反省是否自己有被迫害妄想，跟我的小孩一樣，老覺得別人對不起我、禁錮了我。
那麼，我可以自由地在校園裡打坐、冥想，像那所SHIT的虛擬大學一樣，無論做些什麼都能被接納且認真看待嗎？
可不可以不要非「教」些什麼不可？可不可以只是單純的一起相處？可不可以真心的從生活中學習？
可不可以多給自己和他人一些自由！
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